12、(顺从)是在社会要求写，响下个体外在行为与大多数人保持一致

　　13、敏锐的观察力是教师的(智力)品质

　　14、教师角色的心理冲突之一为教师劳动的(个体性)与协作性的矛盾。

　　15、教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信;另一方面是(人格影响)

　　16成熟而稳定是教师的情感)特点。

　　17、(思维)的速度、质量是智力技能形成的重要标志。

　　18、在教学中，教师必硕通过(演示法)为学生提供丰富的典型的正确的感性材料为学生打下牢固的知识基础

　　19、成熟是指个体(生理)方面的发展

　　20技能的形成要比知识的掌握要(慢一些)

　　21、后学习的知识，技能对先前学习的知识，技能产生影响是(逆向迁移)

　　22知识的理解，主要通过(思维)实现。

　　23个体随认识活动而产生的情感受体验是(元认知体验)

　　24、在元认知活动作用下，在知觉过程中，将感觉通道、原有的知识经验以及知觉对象有机结合起来的机制是知觉策略。

　　25、算法和启发式属于(问题解决)学习策略内容。

　　26、关于学习活动的自我监控，意识性属于(学习活动中)过程的自我监察控的内容

　　27、执行性属(学习活动中)过程的自我监察内容

　　28道德情感的内容极其丰富，其中(道德义务感和责任感)是一个人道德倾向性的核心，是品德发展水平的重要标专。

　　29从(少年)期开始，经较自觉稳定的道德信念才逐步稳定发展起来

　　30研究表明学生道德信念的发展要经历一个较长的时期。小学(一。二)年级学生还没有形成道德信念，只有某些因素。

　　31品德是(心理学)和教育学的研究对象。

　　32道德是(社会学)和伦理学和研究对象。

　　33、幼儿自我控制的转折点是(4-5)岁。

　　33幼儿期的主导活动是(游戏)这个活动对幼儿影响极大

　　34幼儿期是人一生词汇增长最快的时期，7岁时是3岁的(4)倍。

　　35幼儿期是儿童从(3-7)岁开始的。

　　36、(自我评价)是自我意识发展的主要成份和重要标准。

　　37、小学生抽象逻辑思维水平处于(初级)阶段。

　　38、七岁以后的儿童的思维逐渐地出现了概括和间接的反映客观事物的本质和规律，进行(抽象概括)活动。

　　39、2-7岁儿童思维属于(具体形象)思维