高考志愿填报指南：两个定位与八大关系

高考频道　2008-3-18 16:55:15 【字体：大中小】新疆招生考试网

     朝阳区 465 420 410 484 400 390

     宣武区 479 436 404 472 418 383

     崇文区 470 435 405 450 395 365

     丰台区 499 472 434 495 427 400


     当然，仅根据一次模拟考试的情况加以定位不够全面，那就用二次或三次模拟考试的情况加以定位，如何定呢？考生根据自己所在学校近3年的录取数据，结合学校组织的2次或3次模拟考试的加权成绩（如何计算加权成绩在第一章知己必知高考考分情况中已有介绍，这里仅仅只将计算对象稍作调换），估计出普通高等学校在本省市招生各批次的录取控制分数线。具体的计算按照“依据平时成绩定位”中的介绍进行即可。（说明:高考的实际难度与模拟考试的难度是否相似、相近等因素不会影响这种估算方法的运用，因为考生的定位是根据考生的考分排序位置推算出来的。）

     2、“估分填报”定位法

     （1）依据平时成绩定位。根据所在学校近3年的录取数据，结合该校学生的平时成绩，估计出本省市招生各科类各批次的录取控制分数线。例如:假设某校有高三（理工类）学生800人，该校近3年的加权平均录取率为一本25%，二本35%，三本10%、高职高专25%。则有:800×25%=200（人）；800×（25%+35%）=480（人）；800×（25%+35%+10%）=560（人）；800×（25%+35%+10%+25%）=760（人）。也就是说，该校平时排名前200名的考生一般可以上一本院校，排名201—480名的考生一般可以上二本院校。排名481—560名的考生一般可以上三本院校；排名561—760名的考生一般可以上高职高专院校。在此基础上，考生就可以根据所在学校学生的平时成绩来估算本省市招生各科类各批次的录取控制分数线。即如果本校平时成绩排在第200位的考生的成绩为550分，那么就可以认为本省（市、区）招生第一批次的录取控制分数线为550分；如果本校平时绩排在第480位的考生的成绩为510分，那么就可以认为本省（市、区）招生第二批次的录取控制分数线为510分；如果本校平时成绩排在第560位的考生的成绩为450分，那么就可以认为本省（市、区）招生第三批次的录取控制分数线为450分。如果本校平时成绩排在第760位的考生的成绩为250分，那么就可以认为本省（市、区）招生高职高专批次的录取控制分数线为250分（通常各省市自治区将高职高专的录取分为两个批次，不细例举）。（说明:高考的实际难度与平时考试的难度是否相似、相近等因素不会影响这种估算方法的运用，因为考生的定位是根据考生的考分排序位置推算出来的。）

     （2）依据模拟考试定位。

     可用三次模拟考试的情况或五次大考的情况加以定位，如何定呢？考生根据自己所在学校近3年的录取数据，结合学校组织的3次模拟考试的加权成绩（如何计算加权成绩在第一章知己必知高考考分情况中已有介绍，这里仅仅只将计算对象稍作调换），估计出普通高等学校在本省市招生各批次的录取控制分数线。具体的计算按照“依据平时成绩定位”中的介绍进行即可。（说明:高考的实际难度与模拟考试的难度是否相似、相近等因素不会影响这种估算方法的运用，因为考生的定位是根据考生的考分排序位置推算出来的。）

     （3）依据高考估分定位。

     ① 当高考估分与模拟考试的成绩以及平时成绩相一致时（即可大体相同或相近），是比较好办的，不论是采用依据平时成绩定位及依据模拟考试定位都可，只是稍作调整就行。但这样的情况毕竟不是大多数。

     ② 当高考估分与模拟考试的成绩和平时成绩不相一致，即差别较大时，怎么办？笔者建议采用定位修正法，即用平时水平与和模拟考试的成绩进行定位，再用高考估分成绩加以修正后确定。由于高考后估分填报志愿的时间只有三天左右，而这么短的时间不可能会将估分成绩从学校到各区、市都统计出来，再加之考生估分的稳定性差，波动性大，少的相差几分，多的相差几十分，因而准确性、可靠性都较低，故用来修正比较适宜（高考发挥失常除外）。

     除此之外，对各省市招考办的第一批（即重点批文理科）预估分数，应高度重视，可将其作为定位的再修正之用或者说再次定位之用。如武汉市预估分数是武汉市招考办组织专家根据当年考题的难度系数认真分析并与往年作比较分析，再结合武汉市重点中学考生估分情况的统计分析后加以综合得出来的，可信度非常高（或为颇具参考价值）。例如武汉市除2001年的文科估分超过10分（11分）以外，其它年份均未超过10份，一般误差多在5分左右，2001年理科仅误差1分。2006年理科也仅误差1分，但文科相差10分左右。不过，需要把握的特点是，最近连续几年估分误差均为正值即为高估。当然，全面分析当年的招生计划，及考生人数的增减，及当年考生整体竞争力的变化等是必不可少的。

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