学习内容分必修选修

    根据国家高中新课改方案，普通高中课程将由学习领域、科目、模块3个层次构成，体现在将学习内容分为若干个学习领域，每个学习领域所包含的各门学科课程分为必修和选修两部分。选修课又分为选修Ⅰ、选修Ⅱ。每个科目设置了若干个学习模块。

    自治区高中新课程的必修科目分8个学习领域共15个科目。8个学习领域是语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动。15个科目分别为：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术、体育与健康、信息技术和通用技术、研究性学习活动、社区服务、社会实践。其中，通用技术、社区服务、社会实践是3个新增设的科目。

    学分修不够无法毕业

    必修科目中，语文、数学、外语各10个学分。研究性学习活动、社会实践和社区服务3个科目要达到23个学分。选修科目由两个模块组成，在选修Ⅰ中最少要得到22个学分，在选修Ⅱ中最少要修够6个学分。修完一个模块，考试合格后学生便能拿到相应的学分。

    实施课改后，高中学生每学年须获得一定学分，三年须修够144个学分才能毕业，其中必修学分116个。

    彭先卫说，高中生的学习方向基本上是与文科、理科、艺术或体育和直接就业这四个方向相一致的，在新课程之前是如此，现在也是如此。不同的是，现在全部用学分来管理课程的修习情况，无论选择哪种方向，都应达到毕业学分的要求。

    按新的课程体系规定，最低的144个学分中，必修和选修的内容知识面很广，这是对学生的最低要求，达不到最低要求就毕不了业。以前，存在文科不学理科，理科不学文科的现象，很多人偏科。而现在，不管你今后学文或学理，最基本的都要学，必须达到每个科目的最低要求，在这个基础上再进行选择。

    学生凭兴趣自主选课

    根据高中课改计划，不同层次的学校可按自身特点开设选修课程，高中生也可依据自己的兴趣和爱好进行选择，部分实现“我的课程我做主”的新特点。

    相比目前高中生基本固定于一个班上课的情况，新课改新增的选修课将打破现有班级格局，允许学生在不同班级间“跑班上课”。同时，原来要始终伴随学生高中阶段的科目比如语文、数学、外语，在课时上可能进行压缩。而对于学生有兴趣的科目，则可通过选修形式进行深入学习，这将改变过去一张课程表面对所有学生的情况。

    彭先卫说，高中阶段的教育，是为了不同的学生在今后的发展中打下不同的基础，要注重培养学生的兴趣、特长，这在过去只是一个口号，而实施新课程后，就变成能实际操作的东西了。

    彭先卫举例说，比如物理，以前一个年级就是一本书，学生学物理的时候，所有学生都学同样的内容，达到同样的教学要求。而现在，新课程把物理的内容分成几个模块，一个模块几个学分，在学完最基础的模块后，学生就可以根据自己学习的情况和兴趣爱好调整自己的学习内容。想学理科的，可以继续选学更深一点的模块，想学文科的，就可以选择不学了。

    彭先卫表示，实施新课程后，各学校将建立学生自主选课的相关制度，指导学生如何选课。需要强调的是，学生选课时，老师可以指导，家长也可以发表意见，但决不能包办。选择失误是允许的，学的这个模块，学着学着不行了，可以选择放弃，再选择别的模块。学生能在选择中不断调整自己的学习内容，在学习中选择自己未来的方向。

    据了解，自治区高中课改后，高中新生的第一学年主要掌握基础知识，选修课从高二年级开始。

    2010年高考纳入课改

    课程发生了变化，评价、选拔机制也将随之变化。课改后，自治区将在普通高中全面实施学业成绩与成长记录相结合的学生综合评价制度，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。

    同时，在高中课改实施后，高考也将随之而变化。彭先卫表示，高考总的思路是减少考试科目，把学生平时的学习过程考查纳入高考。学分只是确定高中是否可以毕业，并不与高考挂钩，但我区准备引入学业水平考试，即对有些高考不考的科目进行学业水平考试，学业水平考试的成绩作为高考录取的参考，录取学校可以依此进行选择。

    彭先卫说，2010年高考将纳入新课改框架。