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自测学习方法是否正确
中小学教育频道　2007-12-8 9:37:46 【字体：大 中 小】 学习报
    学习方法对学习具有重要的意义，因此高中生判断自己的学习方法是否正确就显得很有必要。这是学习方法指导的第一步。由于学习方法有很多种，所以也就有很多不同的测量量表，如记忆方法测量，阅读方法测量、听课方法测量，注意力测量等。在这里，介绍一种学习方法的简易自测法，同学们可以先回答问题，再来评判。花5分钟时间即可了解自己的学习方法是否正确。
    一、学习方法的简易自测
    问题：
    下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。
     1．学习除了书本还是书本吗？
     2．你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？
     3．除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？
     4，你读书从来不做任何笔记吗？
     5．除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？
     6．你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？
     7．你能够经常使用各种工具书吗？
     8上课或自学你都能聚精会神吗？
     9．你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？
     10，你常找同学争论学习上的问题吗？
     答案与说明：
    第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确，其他问题回答“是”表示正确。
    正确的给10分，错误的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。
    总分85分以上，学习方法很好。
    总分65－80分，学习方法好。
    总分45－60分，学习方法一般。
    总分40分以下，学习方法较差。
    那么，学习方法较差的学生在学习中有些什么表现呢？
    二、学习方法不当的表现
    没有正确方法的学生，在学习中常有如下表现，一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。
  （一）学习无计划
   “凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
  （二）不会科学利用时间
    时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。
   （三）不求甚解，死记硬背
    死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说： “谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”
  （四）不能形成知识结构
    知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
   （五）不会听课
    这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。
   （六）不会阅读
    这主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。
   （七）抓不住重点和难点
    学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。
  （八）理论与实际脱离
    理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

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[责任编辑：ejiajia]
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