言语这个环节，我们发现例题变了，显现出来的难度有增有减，这是一个具体的变化纬度。

　　这一块还要给大家说一下，大家不要非常固化的想言语有多少道题，去年有40道题，从今年的大纲和去年相比较的情况下，我们的言语应该是保持不变，但是我们也不局限于它不变的具体的题述，大家可以看到，去年言语变了，它增加了一种题型。如果从变的趋势上来看，其实今年言语有两种可能，一种是增加一种题型，另一种是不增加。我们大纲出来之后，它是没有增加新题型，大纲上表述是没有。但是我刚才跟大家说，第一种是有可能增加一种新题型，言语部分经常作为考核点的，语句判断，但是今年大纲中没有体现，所以这个环节，大家就把它作为一个界限，数量或者是题的量，大家还是自己根据一定的深度做灵活处理，不要固化。这是从言语部分。

　　接下来我们看数量关系部分，我们看数学推理和数字运算，我们可以看到它的例题，参照2007年的大纲来说是一点儿变化没有。所以这个环节是我们在做细化分析的时候，它的难度会加大，但是从形式上和大纲上来说，难度是没有任何变化的。大家可以参照2007年的真题，找一些跟它的难度相类似或者是做一些稍微难度的习题。它的题型还是数字推理和数学运算。数学推理是给定五个数字，根据它的规律选出第六个具体的数字，然后这个数学运算还是以前大家认知数学方面应用题的形式，也是奥数的水准，根据不同的人它的做法是不一样的。

　　第三部分是判断推理，这个环节也是要跟大家再细化的。我们看我们的判断推理，第一种题型是图形，它的出的大纲的形式跟2007年没有任何差别，但是我们在想，2007它其实已经变了，2007的大纲给定四个题型，要求大家根据这个题型选出符合这个规律的接下来的那个题型。2007年出的全部都是九宫图，我们在例题当中是四个图形推第五个图形，但是我们在真题当中，大家可以看到，它的表现图形是九个图形，八个已知缺一个。八个已知图形是要大家归纳出三个图形的具体规律，然后三个图形在三个观察纬度的基础上符合同一个规律，它的综合要求水准加大了。实际上考点还是以前的考点，我们大家需要在图形部分，备考的方法还是要大家把以前所有出现的真题，比如说图形推理出现的真题可能考到的考点，可能出的出题模式，全部要把考点复习到。至于说形式的话，我们说今年还有可能出九宫图的具体表现形式，但是不局限。

　　这个环节大家记住，它的难度应该跟去年一样，如果做一个调研的话，你会发现，2007国考当中图形推理，五个九宫图，实际上几乎大部分同学能够答出来的题都是两道。这个环节要求大家今年在备考的时候，因为大纲当中没有表现出加难，但是我们要在2007年的难度基础上复习，要求大家把以前所有出过的图形推理的考点和考试难度解析全部到位，也就是说认知一下。

　　我们判断部分的第二种题型跟去年没有任何区别，模式还是简单定义的具体模式。简单定义的具体模式只是一种定义的表现形式，今年大家根据我们今年大纲的具体表现形式，也根据2007年的真题，给大家布置一个我们定义判断的复习范围，大家在看具体定义判断的时候，既要看单一定义，同时也要看复合定义。也就是说，它这一个定义判断当中有两个或者是三个定义，在一块儿，要求大家读了或者是掌握它的要点判断具体的选项。

　　第三部分是类比推理，可以说在2008我们具体的大纲当中是变化纬度最大的，大家可以看到，我们被类比推理所取代的题型，以前国考当中叫做事件排序。为什么事件排序被类比推理所取代，一个是考试的考核点上需要，另外是考试难度上的需要。定义判断2005出的模式考试考点和范围都已经达到了相对较高的水平，再寻求突破，空间已经不大了。在考试的过程当中，根据需要出现了类比推理的这种题型。类比推理从2006开考考到2007年，它的难度已经加大了。今年大纲当中关于类比表述的还是挺简单的，阳光紫外线，但是大家要感知它内涵的东西，因为它还有第二个例题。你会发现它的形式和去年不一样了，也和2006不一样。两种模式都不一样，所以这个环节是一个相对来说难度加大的一种突破。

　　我们说以往大家阅读类比推理的时候，只需要阅读题干的一对词，选项有四对词就可以答出来。我们今年发现例一可以，例二就不行了。事件排序出到2005年的时候，它的难度突破的空间已经不大了，所以一定程度上，我们的类比推理呼之欲出。2006年类比推理考得比较简单，大家可以看一下，2007年已经上升到一定广度的考核了，不仅考逻辑关系，还考了具体的常识。2006面由原来的政治、经济、人文、管理、法律改成了法律一个模块。法律在大纲当中表述的比重非常小，2007年考题当中实际是没有考，但是不考了，并不证明你不需要复习了，常识部分不考了，不证明在其他环节不考了。2007年类比推理当中就考到了常识。在以往的真题当中大家看到了这样的真题，七夕之旅，大家看到了常识，2007年已经实现了类比的难度突破，我们在2008年再准备类比推理的时候再想一想还有没有更大的突破。2008年类比推理表示的具体变化就可以看到，它有两种操作模式，一种是2007年所有真题的模式，另一种是形式表现出来的阅读量加大。因为以往的题干只出现两对词，类比推理在2008年的大纲当中出现的不是两对词。实际上题干当中出现的是四个词，有两个未知。我们在做具体解答的时候实际上就是阅读和信息量加大，而且逻辑关系在我们具体题干的表述当中会让你感觉到有一定的思维难度。因为两个逻辑关系就要在题干当中做一个清晰的判断然后从选项当中去选。选项当中四个词本身词的各自都没有具体的逻辑关系，都是分离的。所以形式上已经实现了一个转化，跟我们今年类比推理当中例一的那种题型是完全不一样的。例一的逻辑关系是可以找到的，然后四对词内部都有直接的逻辑关系，大家最多阅读五对词就可以答完题。但是例二这种模式不是，它在题干当中已经给了大家两对词，两对词当中或缺两个，剩下的选项当中各自的题都要根据题干来确定，题干和选项双向结合，你的思维的灵活转换就更加重要了。

　　这种环节我们在准备我们的类比推理的时候，今年大家发现它的难度加大了，实际上是阅读信息量和思维转化的具体难度上加大了。剩下的时间，建议大家在逻辑思维的角度多做训练，我们可以看到我们类比推理的第二种例题，它实际上是我们具体逻辑关系的这样一个具体的考核点。这个逻辑关系要求大家逻辑思维能力一定要清晰，比如说在一定程度上，原来大家用不到的或者是不大好用的必要条件或者是充分条件这样的一些假言判断，大家要用到我们的类比推理里面了。而且我们看到了一些具体的类比关系，因果关系或者是转折关系或者是其他的我们在做具体判断的时候本质属性上，不像以前那样非常严密，都是必然的。在某种程度上是或然性的考察了。这种情况下要求大家根据自己能够找到的逻辑的基本知识做一个灵活的变通。这类题很少，只有十道题或者是相对稳定性来讲是十道题。这些题是效用化最大的题，既可以省时间，又不用费太多的周折，逻辑性思维可以表现出来。从时间的角度，它可以为其他的具体题型做出相应的贡献。建议大家在准备的过程当中，逻辑思维能力一定要强化训练，对类比有用，对逻辑判断也有用。所以我们第四种题型，我们看逻辑判断，今年在具体用词的过程当中，大纲的具体表现里面，它出的例题模式跟我们以往的例题模式不一样。以往出的例题模式是最能削弱型题型，最能削弱的这个环节，实际上我们在做具体分析的时候，大家会发现，它里面直接有逻辑关系是一个层面，还有就是大家要把你的常识，你的阅读能力，思维的具体分析能力要放到逻辑运用当中去，实际上已经不单纯是一个逻辑判断题了，它已经考到大家汉语言的理顺能力和汉语言的分析理解能力还有逻辑基本知识的具体操作能力。所以我们的逻辑判断这部分今年的例题加难了。

　　如果大家在准备我们的逻辑判断题的时候，建议大家也是通过我们具体的加难的题型，它的核心点，要求大家汉语言分析理解的具体能力和常识的具体判断能力全部都用到我们的逻辑判断当中去，所以这个环节，它的综合难度加大，从例题的角度可以看出来。
　　下面给大家讲一下判断推理，判断推理对整张试卷来说效率是最大的，如果答好了，可以和其他的考生拉开质档，建议大家把逻辑判断具体的变化和考试的深度考点进行一个细化的落实或者说自己结合一下我们以往教材当中不好用的就不要再用了。我们剩下只有不到两个月的时间，所以大家在操作的过程当中，一定要找相应的难度点来训练。

　　接下来第四部分是给大家报个喜，因为大家参照2007复习的考生会发现，要么常识部分给大家一个定心丸，大家在大纲没有出来之前，大家一直都怀疑常识判断部分是不是还要回归到以前的六大模块考核，或者说专门考法律的可能性有多大，就是都考法律的情况之下是不是还要照去年的法律范围进行拓展。今年我们在大纲读的过程，大家可以看到，我们今年的常识针对2007年大纲来说没有什么范围上的变化，具体的表述也没有什么太大的差异。这样给我们的复习落实到了一个非常非常具体的点上。大家在复习常识的过程当中，我们的范围还是《宪法》、民、商法，刑法、诉讼法，还有这几部主体法，大家可以参考一下2007年的，像民商法和大民法的角度，在2007年的国考当中真题占了40%，剩下的不很充裕的考试时间，常识判断只抓民、商。在2007年归纳总结出来它的范围，行政职业能力测验的行政法占20%，这跟我们考试的性质有直接的关系，因为我们的职位是抓具体工作的，所以考核大家的虚拟身份是一个虚拟公务员办公的身份，大家要了解的是最贴近生活的法律，然后最贴近自己素质的法律，所以2007年可以给大家一个总结，它的民、商考到40%，行政法考到20%，经济法考了16%左右。我们看具体的考点，如果大家剩下的精力不是能够投到常识非常多，大家就可以抓主块，因为它的范围没有做具体的拓展，而且也是主要侧重于运用知识能力的考核。

　　所以我建议大家把以往的真题拿来看看它的特点是什么，然后针对具体的点展开复习，比如说去年考试当中，大家遇到了这样一道具体题目，大家可以看到难度不大，但是它也有特点。下面大家要根据这种特点展开你的常识，它的具体复习、难度把握在2007年的难度就可以。

　　下面有一道具体的刑法的难度，考的是我们刑法规定的完全刑事责任年龄是多大，这个选项在被选项当中出了四个数字，一个是14周岁，一个是16周岁，一个是18周岁，最后一个是20周岁。正常大家都能够感觉到一个数字非常敏感，就是18岁，20周岁在你判断的过程当中，第一可能就可以判断。18周岁是你经常见到。而且大家根据自己结合，也可以看到18周岁跟自己结合很密切，所以你去思考的时候会想到18周岁是不是一种可能。因为我们考生当中专业学法律的毕竟不多，而且去落实这个具体问题的，落实到刑事上的也不多，可能问你一个民事上的，公民的完全民事行为能力的年龄是多大，你可能会知道是18周岁，但是在刑法上让你判断一个刑事责任年龄就要有一定的恍惚度了。所以可以以此可以归纳出来常识，它的出题模式是在那种看上去很简单的考点，也就是说，正常的考生关注一下社会生活，关注一下具体的管理环境就可以拿到的，如果出的时候你不关注或者是平时你的细节性弱的话，他出的过程当中还有一个具体的考核点，考的绝对不是一个思路就可以答完的。大家可以发现，这个常识虽然是大家一定程度上能够触及的，但是它考的过程当中，选项当中的混淆度特别大，给的是18周岁，同时也给了一个14周岁和16周岁，所以有的同学讲18周岁常见，16周岁也有可能，这就是一个混淆度。所以我们看民法上有18周岁，刑法上有14、16和18，民法、刑法都用年龄，这就是一个混淆度。我们在准备考试的过程当中，大家要做细化的分析。那些表面上看起来很简单，但是实际上在考试的选项当中发现容易混，不是一下子就可以得出正确答案或者是确切答案的，这类题会成为常识的一个考点，希望大家可以有这样一个认知，常识非常好抓，因为常识已经确定出来具体的部门法了，而且部门法能考的点其实不多，既看上去很简单，又有一定的模糊度的可以拿出来考。这个环节大家就要去归纳这种题，归纳这种类型。

　　你可以去找各种各样的资料来看一下，其实我们在具体培训过程当中，把我们的讲义扩展一下，大家就可以看到它的考点就是哪些是不容易把握的。下面大家在复习常识的时候，在上考场之前，针对这几个部门法，针对具体出题的比重点，你可以抓到60%左右的考分。

　　去年民法考40%，行政法考20%，经济法考16%，这三个大法或者是这三个环节法大家都各抓80%的话，你的60%的常识题就可以达到，不像以前政治、经济、人文、管理抓不了，常识是突破高分得基本点，或者是你可以拿来去看了，找各种各样的资料来看，操作性特别强的。

　　第五部分是我们的资料分析部分，这个环节还是跟大家说，大纲表现出来的是考核难度加大，建议大家在复习的时候要根据大纲表现出来的资料分析的具体表现形式来看它的操作。我们往年或者是2007年和2007年以前的大纲给的都是非常具体的，统计表和统计图都是文字，一般都是统计图和统计表。十几年今年看上去的是一个统计图，但是这个统计图给大家的过程当中你会发现，它的具体表现是通过一种态势图的形式表现出来的，没有任何的数字，但是它在做具体的题目设置的过程当中却要大家量化一些东西。所以这个环节要求大家既要读懂态势图，就是给定资料的表示态势的这种图，同时又要观察到它细微的量化的或者是细微、量化比较的这样一个具体的点，这样才能做出准确的答案。

　　我们今年在大纲当中表述的资料分析也是说得非常具体，每个资料给出的是一到五个题，大家把控的过程当中，大家以前的复习资料还是可以继续。

　　我们综合归纳一下我们行政职业能力五大模块，九种题型。具体变化有加难，有不变。减弱的情况只是极个别的环节，所以大家复习的时候，大家要把握好这个点，言语从综合题目的角度加难，大家在复习的时候要从难度的取向性复习，数量关系和数学运算这一块，数量关系这个环节几乎形式上保持了跟去年几乎相平衡的点，接下来判断推理是难度加难。图形大家要把所有曾经考的考点归纳到九宫图或者是其他图的具体模式当中。然后定义判断跟去年的难度差不多，建议大家多准备一项关于复合定义的，然后类比推理的题型加难，建议大家把基本的逻辑关系归纳出来，然后熟知，然后同时把一些具体的思维纬度灵活处理，因为类比加大了考试范围。

　　接下来的逻辑判断加难。它从三个角度考了，不仅考逻辑，还考言语，言语的认知和总结，还考你具体快速时间之内反映出来言语和逻辑结合的这样一个点。然后常识基本上不变，建议大家抓点来复习，相应的考试特征的点抓到，然后抓大块来复习。比如说考得最多的是哪一部分，根据我们测试点考的最多的大家来抓，其他的大家可以相对弱化。

　　资料分析加大难度，态势图的表现加大难度了，但是今年在出的时候，应该还是三种模式，统计表、统计图和资料。

　　实际上大家可以看到我们以往的复习模式还是正确的，针对2007年来说，我们复习的思路和套路是正确的，只是要加大在具体环节的训练。因为大纲没有绝对大块显著的变化，做一个细化的分析。