1.考试结束后，考生应马上把答案准确的记录下来，有些题的解答主要步骤也应记录下来。

2.考生估分前最好不看答案，按照自己的思路再将题做一遍，然后再对答案，一些记忆不清的地方，给个分数范围。正确的估分不是准确到某个分数，而应该是个范围。考后估分的关键是要能准确回忆和核准自己所做答案，考生应一个人静心思索，切不可同他人商量，必要时可沿着考场上的解题思路重新试做一遍，并注意列出主要步骤，使自己对主观题的每一得分点都能较准确地把握。

3.考生们注意估分时不要太往低估，从以往应届生的估分情况看，学生普遍估低或者正常，很少有估高的现象。

4.一般来讲，客观题比较容易，将自己记录下来的答案与评分标准核对即可自己给分。主观题比较灵活了，而且一般是按步骤、推理、判断和描述的过程给分，估分难度较大。主观题估分时应注意答案的要点是否全面，这是估分的重要环节。学生主观题的表达很难与标准答案完全一致，考生在估分时应注意在“踩点”估分的同时兼顾到“踩意”的分值，不一定要完全“死抠”标准答案，，千万不要看到结果错了，便整道题都不计分，而是应注意自己所做的是否能与答案中的关键字、词“靠上边”，表达的意思是否比较接近标准答案，如果离得较远就不给分，如果靠的较近就适当给分。

5.在清楚自己的解答后，考生力争领悟每一道题的考查意图以及每一个得分点的给分、扣分的依据，再与自己的解答进行对照，得出初步估分。对某些与参考答案相近或不相符合的答案与解法，不要自作主张，必要时可与老师商量，根据老师的意见酌情给分。现在的数学高考参考答案不标注步骤，这就要求考生平时注意留心平时老师在讲评模考试卷时是如何给步骤分的，从中掌握规律。

6.考生多估测几次，如在紧扣答案的情况下估计一个分数，然后在较为宽松的情况下再估计一个分数，然后取一个中间值；或者采用前后松紧不一致的原则，即这道题估得稍宽松些，那道就应严一些；这样分数可互补，总分不会相差很大。

现就一些具体学科谈谈估分方法：

语文：

最难估分的要数语文，第二部分的阅读和语言应用由于弹性比较大，考生要特别注意审答案。在现代文阅读部分，如果与标准答案不一致，要看与标准答案是相近还是相悖，如果相近，还要严格比较两者，看角度是否一致，不能轻易给分；计分时要考虑以下四个因素：一是意思符合且完整，表达顺畅无误可得满分。二是答案涉及要点但表达不完整或不准确要扣1分至2分。三是答案涉及要点，但表达不完整又超字数要多扣1分。四是答案与标准答案相近，但表达不完整、不准确只能得1至2分。

古文翻译，考生估分时要注意关键词（实虚词）的翻译、句式（固定句式）的翻译和句子表达3点，对照标准答案估分时，这3点都要顾及，缺一点扣一点的分。

古诗词鉴赏，要考虑是否结合原诗作答，即是否以原诗句为材料来论证自己的观点，若仅写观点而未引原诗或未结合原诗分析要扣去大部分的分，可能只得1至2分，若结合原诗分析但表达不完整的要扣1至2分。

很多考生对作文的估分掌握不好尺度。在高考中，一等、四等作文都相对较少，多数都是二、三等。所以，在没有离题的前提下，可以选择折中。另外，通常学生的作文成绩较稳定，估分时可以参考自己平时的作文成绩。由于文科的伸缩性比较大，所以在估完分之后，再减少五至十分，也是很正常的。

数学：

重点在大题的估分，要按步骤算分，一定是步骤出现了再给分，如果不出现，阅卷人员不会给分，解题的方法可能不一样，但一定要逻辑关系一致才能给分。 

英语：

估分较难的是书面表达部分，但该题也有它的评分原则。该题总分为25分，按5个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。内容要点、应用词汇和语法结构的准确性及上下文的连贯性是决定得分高低的关键。单词拼写与标点符号的错误，视其对交际的影响程度予以扣分。文章篇幅比规定词数少于或多于20词的，从总分中减去2分。此外，卷面是否整洁，书写是否工整，会在一定程度上影响阅卷人对其考生的文章的总体定位。